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【转载】小学语文学习习惯的养成

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/1/12
 

同样是一个班的同学,为什么有的同学学习效果比较好,有的学生效果差呢?我觉得,这里面除了IQ(智商)外,还和EQ(习惯和综合能力)有关。而且,IQ的高低主要是先天因素决定的,而EQ可以从后天培养。提高学生的EQ水平是我们教育的一个重要目标。 
  决定课程改革的因素是社会需要、学科发展和学生心理规律。塞内加尔作家菩德吉说:播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。  
  著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯… 
  谚语云:“人是习惯的奴隶。”王尔德也有这样一句名言:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”这就是说,如果学生从小养成学习语文的良好习惯,将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下,也能非常自觉、饶有兴味地去读书、去学习、去 交际。 
  新课程中的习惯篇体现了以下教育教学观: 
一是素质教育观。顾名思义,素质就是平日一点一滴培养成的性格——人们 按照一定的规矩行事,久而久之养成习惯,逐渐成为较为稳定的在任何情况下都不会轻易 改变的本性。 
二是学生发展现。 
三是“小语姓小”观。以往的语文教学存在着严重的“眼睛向上,忽视基础”的弊端,因定位不准导致高耗低效。要想改变这种现状,只有“眼睛向下,固本培元,打好基础” 小语姓小”凡是要从早抓起,从小事抓起,起点低一些,要求严一些,固本培元,夯实基础 
  习惯具有的特点: 
  首先,习惯培养具有微观性,必须坚持“大处着眼,小处着手”。如:小学生具有向师性、模仿性特点,教师必须发挥示范作用,注意言传身教。学生耳儒目染,由此而产生的内驱力,对其良好的书写习惯的形成,其作用不可估量 
  其次,习惯培养具有长期性,必须坚持“反复抓,抓反复”。“思之自得者真,习之纯 熟者妙。”培养学生良好的语文学习习惯,绝非一日之功,需要反复进行训练。 
  第三,习惯培养具有随机性,必须注意“家庭与学校,拧成一股绳”。“新大纲”指出: 要‘努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系” 
  我们应该培养学生哪些良好的语文学习习惯呢?  
一、专心听讲的习惯 
二、勤思好问的习惯 
三、不动笔墨不看书的习惯 
四、认真作业的习惯 
五、搜集资料的习惯 
六、合作探究的习惯 
七、周期学习的习惯。掌握学习周期,培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。 
  
  我们的教学不能仅仅停留在理性层面上,应该让操作层面拥有更为广阔的时空。习惯的养成是一项长期的工作,教师要有足够的耐心。平时教学中我们要注意做好以下几个方面工作: 
  其一,运用各种手段,激发学习兴趣。通过多种手段提高课堂吸引力:1、 教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。2、让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。3、 注意动静搭配,调整学生听讲情绪。 
  其二,运用榜样示范,指导仔细观察。理论研究认为:技能、习惯的形成,实际上是一 个由外显认知转化为内隐认知的过程。在外显认知阶段,为了认识和解决某个新问题,人们必须要从自己的记忆中调用出大量的“相似块”,来跟问题的解决方向、目标、环节进行相 似激活、相似选择、相似匹配、相似建构。我们的教学实质上就是在帮助学生储存和建构一定数量的“相似块”。以身作则、为人师表 
  其三,明确具体要求,反复进行实践。专家指出,行为一旦变成了习惯,就会成为人的一种需要,是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成———知、情、意、行———从道德知识到道德情感,再到道德意志、道德行动。而习惯属于道德行动的范畴。如果一种教育只有认识而没有行为习惯,就是不完全的教育。 
  其四、掌握做笔记的方法。 
  其五、制定作息表、学习计划。 
  其六、促进合作学习。。 
  其七、注重家庭教育的作用。家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用。人民艺术家老舍先生怀念母亲时说过如下的一段话:“从私塾到小学,到中学,我经历过有起码百位教师吧,其中有给我影响很大的,也有毫无影响的,但是我的真正的老师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。” 孟子的母亲,发现孟柯上学时有次逃学回家,他母亲就剪断布机上的布,告诉他读书如织布,必须日积月累才有益,使孟柯终于成为历史上著名的思想家。 
  学生将成为“规规矩矩写字、认认真真读书、清清楚楚表达”的习惯过硬、基础扎实的一代。

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