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弘扬人文精神,给予学生道德的力量

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/12/26
 

    很早的时候,就被康德的一句话撼动心灵:”世界上惟有两样东西让我们深深感动,一是我们头顶灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德!”  感动之余让我深思的是这样两则故事:

    二战结束后,德国被人为分为东西德,原首都柏林用一堵墙隔开,俗称“柏林墙”,西德生活水平高,许多东德人逃向西德,负责看守“柏林墙”的军官下令,士兵发现翻越柏林墙的可开枪,一次一个东德青年翻越柏林墙时,被一名西德守墙士兵打死,开枪士兵被抓到法庭审判,法官判其有罪,理由是“开枪可抬高一寸,这是人的良心,所以你有罪“。

美国总统小布什时代,制定了严格的法律,规定任何人都必须严格守法,其中对医生行医治病更加严格的规定,你虽然是医生,但如没有申领到行医执照,将依法严惩,在一个平民区小孩吉米得了重病,请了一次医生看病后,再也无钱请医生,吉米奄奄一息,他的邻居是一位从非洲移民过来的医生,但还没有申领到行医执照,看着吉米面临死亡危险,邻居明知违法,不得不出手,救治了吉米,但被其他医生告发,根据美国法律,知法犯罪将被严惩,但在法庭上,法官却作出这样的判决:你犯法了因为你违背了美国法律,你犯法的原因是你遵守了世界上最高的法律---道德,所以你无罪。

    从二个实例中,我们可以领悟到,法律和道德既是一致,又是矛盾的,法律和道德都是人类人文精神的一种表现,正如社会主义核心价值观所说,爱国守法明理诚信,法律和道德是社会主义核心价值观的两个轮子,也是各国治理国家,处理人和人关系,人和国家关系的两个相互依存,不可分割的轮子。

    但丁说得好,“知识不足,可以用道德来弥补,而道德不足,任何知识都无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。政治作为一门人文学科,教学最终目标不仅仅是让学生掌握政治相关知识和技能,以改变学生的心智和生活,而且更加重要的是培养学生心德和素养,道德是构建和谐社会的人文基础,是一个国家和民族可持续发展的原动力。凡有大成者,无不厚德载物。在物质文明高度发达的今天,崇尚道德更应该成为我们的生活方式。现代政治教学是以培养学生德、智、体、美全面发展的高品质人才为目标,高品质学生的培养离不开人文素养的觉醒和道德力量的增强,即在政治课教学中大力弘扬人文精神,给予学生道德的力量。只有这样的教学才能做到教学和教育的有机统一,做到智慧与育人格的高度协调,才能教给学生“在任何时代,任何变迁下最基本最不会变的东西” 才能培养学生的社会责任感和创新精神,使学生成为有道德、有智慧的人,具有终身可持续发展的能力,这是我们每一个教师在现代教学中的使命。

    人文精神是政治课永恒的核心,政治课教学离不开人文精神的熏陶,人文精神是人类文化体现出来的最根本的精神,不仅表现在对真善美等崇高理想和对人的价值尊严的追求和强调,还表现为对爱国守法、明礼诚信的人生态度,是中学生完善自我和整个民族提升人文品格的必要条件。中学生正处于生理和心理的发育健全阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。青年人道德意识的高低,是一个国家民主化、科学化的重要标尺。人文精神是政治课给予学生的 饕餮大宴,在我们当前进行政治课现代教学,弘扬社会主义核心价值观,树立学生的科学世界观和人生观的过程中,我们必须用弘扬人文精神来给予学生道德的力量。

    有这样一句名言:弱者错失机遇,庸者等待机遇 ,强者创造机遇,在政治课教学中我们通过弘扬人文精神赋予学生道德的力量,让学生成为创造机遇的强者,促进自身成长;给予学生道德的力量,让学生每天都有一个新起点,每堂课都有点收获,每一学期都有点进步,这样学生才能完善自己成就自己,铸造物质和精神的双辉煌。

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